Objectif 2.
Assurer l'éducation primaire pour tous
  

Donner à tous les enfants, garçons et filles, les moyens d'achever un cycle complet d'études primaires.

Depuis la colonisation, le programme éducatif du Congo a été caractérisé par des hauts taux de scolarisation et d’alphabétisation en comparaison aux  moyennes de l’Afrique Subsaharienne. La participation et la qualité de l’éducation aujourd’hui reflètent un déclin constant amorcé dès la fin des années 1980 et amplifié par les guerres civiles et les catastrophes naturelles de la deuxième moitié des années 1990. Le taux d’inscription à l’école primaire a diminué de 19 % entre 1980 et 2000; 247 500 enfants en âge de fréquenter l’école primaire n’y sont pas inscrits. La situation de l’école congolaise reste critique.

La stabilité administrative, la réhabilitation, les investissements en ressources matérielles et humaines et la planification à long terme continuent à être négligés, la quasi-totalité des dépenses en matière d’éducation étant allouées aux salaires des personnels enseignant et administratif. Le besoin le plus urgent dans le secteur de l’éducation primaire est la réhabilitation et le rééquipement des structures éducatives endommagées par les guerres civiles récurrentes et les catastrophes naturelles.

En effet, 1.097 écoles attendent d’être réhabilitées ou reconstruites. En 2001, les Nations Unies ont réhabilité une vingtaines d’écoles avec l’appui de différents bailleurs. L’impact au niveau de ces écoles réhabilitées a été très positif, avec notamment l’accroissement des taux d’inscription et l’engagement des communautés à participer aux travaux de réhabilitation. Ceux-ci s’intensifieront en 2003 – 2004. En 2002, les Nations Unies ont mis en œuvre un projet pilote d’appui aux cantines scolaires. Ce programme a bénéficié à 8000 écoliers et se poursuivra en 2003 et en 2004 avec la fourniture de repas cuisinés à 15 000 écoliers.

Le nombre insuffisant d’enseignants est un obstacle majeur à l’atteinte des objectifs éducatifs. Dans bien des zones rurales, il n’est pas rare que plusieurs niveaux scolaires soient enseignés dans une seule classe. Dans d’autres, de nombreuses écoles sont fermées par manque d’enseignants. Le recrutement des enseignants  additionnels s’impose, de même que le retour dans les salles de classe, après remise à niveau des quelques 8.000 instituteurs actuellement utilisés dans d’autres administrations. Les Nations Unies démarreront le cycle de formation et de recyclage des instituteurs dès 2003.

Afin d’aider le Congo d’atteindre les objectifs du Millénaire pour le développement dans le domaine de l’éducation primaire, les Nations Unies oeuvreront pour : un plaidoyer en faveur de la mobilisation des ressources pour la mise en œuvre du Plan National d’Action pour l’Education pour Tous ; et le renforcement des capacités nationales et communautaires en vue de l’amélioration et de l’efficacité interne de l’éducation primaire.